翻译大师的博客

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为了避 免这些不良情绪

  小学英 语兴趣小组活动总结:


  转眼间,一个学 期的兴趣小组活动已接近尾声。虽然每 个星期一的课外活动时间都付与了兴趣小组活动,但一想 起同学们日益高涨的学习热情,一想到 孩子们不断增长的英语知识,我觉得十分欣慰。毕竟在 此中得到的喜悦是远远不能用休息来获得的……为了把 日后的英语兴趣活动搞的更加有声有色, 我把这 次兴趣活动中的经验总结如下:


  一. 兴趣是学习的动力


  第一次 兴趣活动的情景还跃然眼前。当我走 进教室的一刹那,我被学 生的专注所感染了,他们个 个充满了对英语知识的渴求。我心想 如果能趁热打铁,激发他们的学习激情,那对今 后的教学会事半功倍。于是我 改变了备课计划中的常规教育,师生问候后进行Free talk ,营造英语学习的氛围。随后进行了游戏导入。How are you ? 进行交流。在游戏 的同时师生间的距离就拉近了。学生忘 记了自己在学习,教室里 不断传出欢快的笑声。下课了,孩子们 依然觉得余兴未尽。


  此后,每次活动,我都会 精心设计孩子们喜欢的游戏,让他们在玩中学,玩中写。坚持“趣”字是活动的宗旨。


  二.合作学习


  英语竞 赛不仅可以激发学生的参与意识,还能培 养学生的集体荣誉感和合作精神。我在教 学时经常把学生分成若干小组,在学习字母、音标和日常交际时,预先布置任务。让全班开展小组竞赛。有了任务,学生学 习起来就特别认真,主动。为了不落后其他小组,他们互相帮助学习。我们在 排练英语服装表演时,大家开动脑筋,献计献策。自编英语对话,自己设计动作等。这时,组员们围成一圈,那情景 真是热火朝天哪!通过小 组合作的方式进行学习,学生不 仅学习主动性增强了,学习效率也提高了。


  通过六一活动的展示,我可喜 获得了一些有用的教学经验,看到了孩子们的潜力。我会在 实践中继续探索、思考,争取不 断提高教学质量,让更多 的孩子喜欢英语,喜欢我的课堂


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  2008学年第二学期――兴趣小组活动总结

  英语兴 趣小组活动总结

  龙潭中学 英语科组

  随着英 语越来越受到社会和家长的重视,回顾这 学期英语小组的活动情况,虽取得了一定的成绩,也有一些不足之处。为了下 学年能更好的开展兴趣小组,特将本 学期来的活动情况总结如下,以便以 后能做到取长补短,有所提高。

    一、培养了 学生的对英语的兴趣:

  兴趣是学生的内驱力,引发学 生浓厚的情感是学好英语的关键。参加兴趣小组的同学,有一部 学生分本身就对英语充满了兴趣,但是也 有一部分学生是在父母的要求下参加英语兴趣小组的。因此,培养学 生对英语的兴趣是组织英语兴趣小组的首要任务。在本学 期的英语兴趣活动中,如何将 这种兴趣保持下去,是本学期工作的重点, 为此我 们科组大胆使用内容生动,色彩绚丽的课外教材,以新的 切入点进行英语教育,并运用 学生喜欢的方式进行授课,例如用英语演情景剧、唱英文歌、英语小游戏等等。使学生 感觉到学习英语是一件好玩又有趣的事,从而对 英语产生了浓厚的兴趣。

    二、 拓展学 生的英语知识面:

  学生对 英语的了解主要是通过校本教材的知识传授,但随着 英语在中国的普及,很多时 候对我们生活起实际作用的英语知识书本上并不一定有,所以在 兴趣活动中拓展学生的英语知识也是重要的内容之一。我们科 组通过多种途径获取各种英语资料来丰富学生的知识,例如自编英语小故事,安排课 后读英语小故事,看英语动画片等,让学生 多接受生活中常用的英语,让学生 更好的理解英语的实用性!

    三、增加学 生口语锻炼的机会:

  说到底 英语还是一门语言课,仅仅会 写会听是不够的,因此能 说会说才是真正的重点,因此我 们科组将课堂中的大部分时间用在与学生进行口语交际上。用英语 和肢体语言来表达自己的意思,尽量做到“No Chinese!”。主要通过学生跟读、师生对话、学生相 互情景对话的方式增加学生的口语锻炼,纠正学生的发音,使学生 真正领悟英语的精髓,而不是单纯的学“哑巴英语”。

    四、丰富了 学生的第二课堂:

  从素质 的角度丰富了学生的课余生活,他们的 生活不在仅限于课堂上,让他们 意识到学习的乐趣,。因此,在教学中,本人尽 量使用鼓励性用语,如well done、 good、super等常用口语,并将其教给学生,使其明白含义。活动采取师生互评,生生互评的方式,使学生 能够观察到别人的优点的同时,欣赏自己。


  二 不足之处


  1、教学内容丰富度不够,缺少对 英美文化与中国文化的差异教学。缺少与学生的交流,不能很 好的把握学生对学习内容的需求。


  2、教学方法过于单调,主要采用TPR(全身反应教学法)。虽然能 取得较好的教学效果,但这种 教学方法较耗费体力。因此,在教学 中可多结合其他教学法,亦动亦静,起伏有度。


  3、没有建 立健全的兴趣小组内部成员管理制度,学生缺乏主动意识。因此,教师不在的情况下,学生缺 乏自主学习意识,将兴趣 小学活动场所当成纯粹玩乐地,缺乏自制力。相关小组长缺乏威信。


  鉴于本 人在工作中存在的不足之处,本人将 更好的借鉴他人好的教学经验,虚心请教,加以完 善使下期活动得到更好的发展。同时,也将制 定更为细致的计划,本着为 学生工作的思想更加努力地工作,使学生 的素质能够更好地得到提高。


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  回顾这 阶段英语小组的活动情况,虽取得了一定的成绩,也有一些不足之处。为了下 学年能更好的开展兴趣小组,特将本 学期来的活动情况总结如下,以便以 后能做到取长补短,有所提高。

    一、培养了 学生的对英语的兴趣:

  参加兴趣小组的同学,有一部 学生分本身就对英语充满了兴趣,但是也 有一部分学生是在父母的要求下参加英语兴趣小组的。因此,培养学 生对英语的兴趣是组织英语兴趣小组的首要任务。在本学 期的英语兴趣活动中,我们大 胆使用课外教材,以新的 切入点进行英语教育,并运用 学生喜欢的方式进行授课,例如用英语演情景剧、唱英文歌、英语小游戏等等。使学生 感觉到学习英语是一件好玩又有趣的事,从而对 英语产生了浓厚的兴趣。

    二、拓展学 生的英语知识面:

  学生对 英语的了解主要是通过校本教材的知识传授,但随着 英语在中国的普及,很多时 候对我们生活起实际作用的英语知识书本上并不一定有,所以在 兴趣活动中拓展学生的英语知识也是重要的内容之一。我通过 多种途径获取各种英语资料来丰富学生的知识,例如自编英语小故事,安排课 后读英语小故事,看英语图片等,让学生 多接受生活中常用的英语,让学生 更好的理解英语的实用性!

    三、增加学 生口语锻炼的机会

  说道底 英语还是一门语言课,因此能 说会说才是真正的重点,因此我 将课堂中的大部分时间用在与学生进行口语交际上。主要通过学生跟读、师生对话、学生相 互情景对话的方式增加学生的口语锻炼,纠正学生的发音,使学生 真正领悟英语的精髓,而不是单纯的学“哑巴英语”。

    四、丰富了 学生的第二课堂

  从素质 的角度丰富了学生的课余生活,他们的 生活不在仅限于课堂上,让他们 意识到学习的乐趣,更有兴趣学习了。

  当然,我们的 工作还存在不足,我期待 着我们的工作能够得到更快的完善,得到更好的发展。我们将本着为 学生工作的思想更加努力地工作,使我们 的学生的素质更好地得到提高。

  5555555英语兴 趣小组活动总结


  苏联教 育家彼德洛夫斯基说“教师的 个性强有力的影响着儿童的智慧、感情和意志的发展,影响着他们的生活。在教育中,一切都 应以教育者的个性为基础”。教师的 个性不仅影响学生的知识学习、智能发展,而且影 响学生非智力因素的发展。


  兴趣是学生的内驱力,引发学 生浓厚的情感是学好英语的关键。农村小 学英语学习缺乏语言环境,学生遗 忘现象比较严重,出现学时会,用时忘的现象。长此以来,会导致 一部分学生成绩偏差,慢慢对 英语学习失去兴趣,影响老师的正常教学。


  本学期 的活动目的是结合课本知识进行训练,一方面 提高学生的口语交际能力,另一方 面又巩固了学生的书本知识。通过学习,学生基 本达到了教学目标的要求。


  在活动过程中,我根据学生的水平,设计了 与课本相关的教学内容,分别有食物单词、颜色单词、动物单词、运动单词、水果单词等,以及相关的句子表达。由于学 生已学过该领域相关的一些知识,于是我 在此基础上把知识进行拓展,把单词和句型多样化,复杂化。学生便 在原有的知识基础上重组知识结构,因此在 新的复杂的知识接受方面并不感到吃力,反而得心应手。此外,由于学 生对这些知识已有概念,由于年龄特征的影响,不免会 对学习产生厌倦或不屑,为了避 免这些不良情绪,我在每 节课上都精心设计一系列的课堂活动用以学习和操练语言,显然学 生都能饶有兴趣地投入到学习活动中。


  英语学 习不仅是语言的学习,同时是 文化的交流和才能的展现。因此我 在周二英语兴趣小组的课堂上适当渗透文化知识,如中西方节日的对比、生活习惯的对比、社会现状对比等等,使学生 在学习该语言的同时,也对该 语言国家有简单的了解。此外,我在课 堂上也让学生充分发挥自己的才能,添加歌唱、舞蹈、表演、竞赛等 活动让学生在学习语言的过程,又能在 各项才艺展示中获得自信、激发兴趣。


  有效的 课外活动是用丰富多彩的游戏、对话、竞赛来 提高学习积极性,更重要 的是把阶段性的英语知识加以总结,为英语 语言的信息加工提供机会。每举行一次活动,学生就 多一次重新考虑和寻找材料之间内在联系的机会,使一些 新的信息与原有的知识相联系,把所有 的孤立知识条理化、系统化。


  小学英 语教学的活动立足于现实,着眼于 学生的未来的学习和发展,仅靠纯 课堂内教学远不能满足学生学习英语的需要,我们应 树立大课堂的教学观,重视课外活动。课外活 动是课堂教学的辅助形式,也是课 堂教学的补充和延伸。为培养 学生学习英语的兴趣,教学形式要活泼多样,机动灵活。教育的 艺术不在传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。因此要 常与学生进行情感交流,学生会因此爱戴老师、尊重老师、爱听老师上课,从而爱听英语、爱学英语。


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